現在的學校，到底是什麼一回事? (個人感想)

(前言：http://petershek.blogspot.com/2009/09/blog-post.html)
(給學生的：http://petershek.blogspot.com/2009/10/blog-post.html)
(給校方的：http://petershek.blogspot.com/2009/10/blog-post_02.html)

學校從數年前開始變質，其實不難預見，只要多加留意新校長所說的 便可以略知一二
這事件正好反映了沒多少學生，能有效地察覺學校的細微轉變，包括在下
學校的轉變，因在從第一步踏出以後，沒學生察覺及抵制，就造就了之後的變革的政策的推行
量變導致質變，這絕非偶然


人亡政息

在繼續之前，先重申一遍在下在前兩篇所挑選出來分析或批評的政策

新時間表是為了取消反思備課，改變外牆顏色是為了抹除前校長的影子及表現權力，手冊內頁的變動是代表以較以往更注重學業成績
這一切的目的的目的，都是為了向傳統中學靠攏

高中的學生都應該聽過這個詞：60.24.7
這是代表了反思的時間間隔：60分鐘、24小時、7天
現在的課時縮短至50分鐘，要麼那口號要變成50.24.7，要麼就刪去了事
很明顯校方所採用的方法為後者

可能校方會認為60.24.7的理論，只適用於60及24身上，而剩下來的7，是較難推行的
而事實上，這三組數字所代表的並不止於儀式上的反思，有導引問題的反思
不過只要想深一層，把它視為溫習的間隔亦沒不妥
其導引問題，是在於讓較被動的學生也能自覺地溫習

以此延伸，理論上把反思轉為功課實沒衝突
不過前者的性質較為自願，後者則較為強制
只不過是，自願的學習(自學)，是前校長一直所提倡的

現在反思備課已隨著前校長的離開而式微，取而代之就是有強制意味的家課
如今在校內能真正領略到其精神的校方成員已經越來越少
其之式微已成事實，"沒可改變的事實"
同時，在校內的其他方面的改變也是如此

若然有關學生能真正貫徹理解這一點的話，便不難明白一切轉變都在於新校長上台的一刻之間
所有政策的推行其實都可以預期，只不過是對推行的確實時間一沒所知而已，包括明文校規的訂立

一切都是向外界靠攏，問題就是為了什麼

這有一定程度是教育制度而致的，不過更大的可能是在於校方的權力慾
簡單來說，即是校方樂見於他們的學生在其所定下的規定，過著表面上具紀律的校園生活
以校方單方面的意願為行事的基礎，為校方塑造一個他們心目中的學校
這特性，正是其他中學極之常見的

前校長也有表現紀律的意欲，他所採用的手法是激起學生的士氣
不過現在校方的手法，則趨向是施加學生壓力，以繁瑣的規條讓學生遵守
兩者的目的相去不遠，但在手法上就差天共地，並促成了現在學生對學校政策的諸多不滿的原因所在

加上，由壓力所推使的紀律，也只不過是表面上的紀律，此等之紀律實沒必要
在下對女生的頭髮式樣的要求所知不多，但只知道要求運動鞋需以白為主色，並不會使學生明白 何為從心而發的紀律
這只會增加學生在背後對校方的批評及咒罵

雖說如此，在下的立場依然是"中立偏校方"


中立偏校方的立場

在下採取此立場的原因相當直觀，只要留意前文所述將不難發現

"中立"的原因...
是在於對權力慾的追求並沒對錯之分，只要運用得當便不是問題
加上權力的目的是權力外，恰當運用權力，也是讓其學生成功的其中一個關鍵

"偏校方"只是在於這改變已沒法回頭，一切改變都已成事實

另一方面，所有人都明白的，就是校方其實是處於絕對優勢的地位
在中六輔導日裡，校長亦高調地說明反學校將要負上沉重代價的事實
但對此的個人意見，是校方應盡量避免學生有不合理的負面情緒

而其實，若然反對學校的活動當真極之激烈也好，校方亦可以鬆容不迫地作出相應反應
校方大可以引導有關學生進死胡同再一網打盡
學生本身也要負上學業上的沉重代價，而校方幾乎是無須付出，或只會浪費了一小點時間

加上，即使能成功推翻校長也好，也只會如之前所提及到的："推翻一個暴政，再建立一個暴政" 而已

這事實如果有關學生能理解的話，自然會明白反校是不可能的任務，除非願意付出相應代價的話
要不然，即使有所不滿，也不宜作出過於激烈的行動

在下的立場是中立偏校方，其實只不過是基於上述無奈的事實而取的
相信不少有讀過之前的意見文的人，沒這部分也明白取此立場的原因所在


結語(後記)

若然有一天有人問在下，對學校的變質有什麼感覺的話，一定是感到可惜的
畢竟以前以學校之榮的特色快要成為歷史

這三篇意見文連前言約6000字，是把以往的所思所想集結成文
這6000字在很大程度上就是在下的全部意見

對所有預科生而言，學校的意義只剩下最後一年半或半年的校園生活
所謂校園生活，也只是不斷的學習及溫習，務求能升讀大學，進入心儀的學系
亦因此，環境安定 就是所有預科生的唯一願望，而不是復原學校以往的特色
只要沒驚沒險，渡過最後的中學生活便已經足夠

只在看到facebook裡有人在大吵大鬧，才打算撰寫此文，讓有關學生"開開眼界"
雖然這些個人意見只是相當表面，亦未能把事實作一個精確的描述
但應對有關學生有一定的參考價值

在啟成面試裡的其中一道問題，就是問當有這類事件發生的時候，會怎樣處理
標準答案一定是在明日回校的時候，馬上向校方報告，再協助校方找出有關學生"提供協助"
不過當時在下的答案，就和現在的行動一樣：網上的問題就在網上解決

這一方面是在反映事實，在網絡裡長篇大論是在下的習慣及興趣
另一方面的目的，相信大家只要思路正確的就會猜得到

不過，在畢業以後又有人來問在下對學校的印象又會怎樣回應呢? 回應是這樣的：

這中學實在和其他中學很不同，每天只要上四課；
在轉堂的時候 所有學生都會擠進樓梯裡到下一課的課室；
學管局成員是全體學生由"民主選舉"所選出的；師生關係相當融洽；
更重要的是，校舍的牆壁是白色的

(意見全文完)

現在的學校，到底是什麼一回事? (給校方的)

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(給學生的：http://petershek.blogspot.com/2009/10/blog-post.html)
(個人感想：http://petershek.blogspot.com/2009/10/blog-post_04.html)

若然以一種近乎矛盾的說法，來描述校方的態度的話，會是...
一方面明白到學生的反對內容及背後的理念
而另一方面就是本能地認為這些反對聲音可有可沒，也可能也會被稱為幼稚及不成熟的行為

至於這類反對是不是一種"不成熟"的行為呢?
雙方表面上的答案都一定是否定的
而在下的答案則是連心裡的答案也是否定的

學生所反對的理據及目的，其實也不是隨口說出來的
只需要仔細想一想，一切反對都可以變得可以理解


表面上的轉變

學校在這年的變化還真很大，從外牆的顏色至手冊式樣也和往年的不同

外牆顏色的變化，一定是最明顯的
但若之前的假設為真的話，這是為了抹除前校長的影子的說法，還可以理解
不過用來表現權力的話，實在有點過了

浪費資金的說法不在話下，其配色之選擇才是問題所在

學校的顏色配搭應是以低調為目標，以代表學校是重內在價值 而不著重於外在包裝 的地方
但學校的新配色大家都有目共賭：
白配紫、天藍配紅，內牆還要是醒目的黃色

要表現權力，宜採用其他合宜的手法
運用權力使學校在各方面皆有進步才是上策

而在學生手冊方面，學生的意見相信校方也略有所聞，而且是負面評價居多
其實，在下認為校方在選用新設計的時候，沒經過太慎重的考慮

針對封面而論

這年的手冊封面一如以往，都是採用以往的做法：把學生的作品當為手冊封面
這一方面是讓手冊看起來更具學校特色，另一方面就是對同學在藝術的努力的褒獎
不過，這一年的手冊封面顯然有點不妥

這不妥不是在於畫作本身的
只不過是指出，用於手冊封面的話則有點不太恰當

很明顯的，封面插畫的選用完全沒顧及學生的感受，尤其是男學生
其實，對於手冊封面有所自覺的學生，也不太勇於把代表學校的學生手冊取出來
其原因在於封面之設計"極富童真"
要打比方的話，就與有手冊裡印上hello kitty為封面的原理一樣
即使學生是極具自信也好，也不代表不會有羞恥之心的

而另一個感到不妥的原因，是在於封面插畫的"卡通人物"的儀容服飾本身
服飾是沒問題的，不過在儀容的頭髮方面 則看似對校方的新規定有所抵觸

在封面左方的學生的頭髮及肩而沒束起，右邊的孖辮以在下所知也應是有違於新規定
封底下方的男同學也如是，右邊那位的頭髮過眉，左面的則在過眉之餘還及領

在這層面下考慮或許不會有太多人能留意到，不過這也是事實

之後再針對手冊內頁而論

手冊內頁從以往簡潔的設計，變成了現在富有藝術性的設計
這點學生的意見各有不同，但卻把這年的手冊價格翻了一倍多
從上一年的十三元變成了現在的三十元，到底這是不是代表不必要的設計會增加不必要的成本呢?
不過，如果手冊背景的背景變成106-107頁的白色的話，其成本也相信會減低不少

另一方面，手冊內其他不必要的內容，是否值得出現在手冊內也是值得討論的
尤其溫習時間表，有心的不太像會使用手冊所提供的時間表，而沒心的學生則當它是一堆沒用的表格
不過這其實也反映了：學校較以往更注重學生的學業成就


面孔教育vs面懵教育

注重學生成績不是問題，但實際上的操作的問題才是問題

初中的家課，以在下所知似乎比以往多了很多
針對初中而言，家課的原意是為了讓學生恰當地複習課堂所學，讓所吸取回來的知識記得更牢
但當複習的次數太多的時候，再複習也是沒意義
這個練武功不同，內化了基本功後某程度上便不用再複習

以上述的理論作延伸，那麼初中的繁重家課量則實沒必要
即使家課的多寡的確對學生的成績有正比影響，不過在其課外活動的成就也不應該忽略

當然了，應該要重申一遍上面的說法只針對初中而論的

原創集在新校長上台後已成歷史，而文藝比賽各方面的質素也日漸下降
前者是在訓練學生的創意及表達能力，後者就是在訓練表演能力

雖說原創集的屬性與作文家課看來類近，不過事實上是有分別的
一來只要題材健康則選材不限，表達方式也是隨意
文字也好，漫畫也好，相片配詩也好，悉隨尊便

在下在初中的時候，所寫所畫的原創作品，雖至今再拿出來已如文言文一樣再看不懂
不過這類型的自由創作經驗，是相當難得並至今仍有影響的
至少可以厚顏無恥地在這個blog裡說一點沒多人能懂的說話，這是指其他"文章"了

文藝比賽也如是，在中一時候，在下也曾任評判及司議
雖然任評判並不能學到什麼，不過任司儀則可以提供一個機會向全禮堂人說話
從中得知到一點技巧，也建立了一個應有的態度

當年的文藝比賽，是允許全校學生進場觀賞的，不過在兩年前卻只批准比賽班別進場打氣
正因為來看文著比賽的學生只剩下數十人，司儀的態度也會有所改變
但若然觀眾是充滿了一半禮堂的話，要練得不怯場、咬字要清晰、儀態等等的技巧也是必需的
雖然文藝比賽不是一個訓練演藝而設的，不過讓學生可以體驗一下在台上的感覺 也不失為一個目的

新學管局上台，其中一個政綱就是重新允許全校學生進場
新政策的推行，也相信是能為文藝比賽帶來新的衝擊

原創集、文藝比賽等等的活動或政策，正是能擴闊學生視野，體驗不同活動所帶來的經驗
功課只能如倒模地讓學生"成功"，而其他活動所給予的，是更多功課也沒法讓學生得到的

而上述所提及到的，和面孔教育或面懵教育又有什麼關係呢? 相信也不用多加說明了


結語

若然要在下為上面的批判給建議的話
要麼只會是重述前人的說法，或者就是"頭痛醫頭腳痛醫腳"的無聊建議，再不然就是沒法實現的方法

不過，至此為止，在下都只不過是在交待 校方政策的背後的目的及 針對政策而下的評論，並沒觸及目的的對錯與否
而有一個問題，可能還沒多人能注意到，那就是：為什麼要把學校和外界靠攏?
前文已有提及這是校董會的取向問題，不過目的的目的又是什麼呢?

在下在這問題的個人答案，會在個人感想裡交待得一清二楚
而為什麼在下的立場會是"中立偏校方"，也會得到解答

誠然，文章的文筆不太好一定是事實，不過還希望各位包容

現在的學校，到底是什麼一回事? (給學生的)

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其實，在校方的立場而言，"新政策"會帶來反對聲音是意料中事
問題是：校方會怎樣對待這些反對意見?
這問題要留待日後才可以得到解答


沒可改變的事實

事實上，就算學生的反對聲音有多大也好，只要校方決意無視的，也是沒用
先搞清楚"校方"的意思，這個詞是包括 教師、主任、行政人員、校長，以及校董會的

想一想在前任校長離開前，校內傳過什麼謠言?
就是前校長有意把學校轉成直資學校，繼續把他的教學理念傳承下去
但最終的結果，就是學校轉不了直資，而是換上了另一個新校長

說到這裡，就算對內情不太熟悉的人
都可以對前任校長的離任，及新校長的上台 的原因，有一個粗略的理解

簡單來說，就即是校方的其中一組成員，不太贊同前校長把學校轉成直資學校的理想
而在實際上，有能力因不贊同校長的意見，而使校長離開的"校方成員"，只有校董會
前校長可能是因為，沒法繼續發揚理想而離開，也可能只是被罷免

當然了，上述的言論只屬推測
不過若然屬實的話，則代表了：就算學生付出多少努力，也只是徒勞無功

這道理，在下實在以為一個年紀比在下大的人，會更快發現出來
但卻在群組討論版裡，看到他竟然提議去信校董會及學管局...
到底這個群組在多少程度是認真呢? 相信這是一個相當值得討論的話題

再者，連學管局也要去信，就更令在下懷疑他對學校的認識有多深入：
學管局選舉的結果，在一定程度下是內定的

再一次假設上面的推測為真的話
那麼，新政策的用意，也相當明顯了

前校長所推行的一課兩節制
一方面是為了每課所教的內容更充實，更重要的就是為了讓 課後反思及飯後反思 變得可能

現在縮短課時，增加課數
直接地代表了現任校長從實際的方向，摧毀"反思備課"的概念，並開始向傳統中學靠攏

在數年前，在下在初中的時候，當反思鐘響起的時候，教師當真會停止授課，給反思問題，並讓同學思考課堂所學的
而現在呢? 反思鐘徹頭徹尾地變成了一個，代表快要下課的鐘
反思備課問題只是功課的代名詞，在課堂裡是再不用反思了

再一次重申，個人認為新上課時間表的用意，就是為了之她取消反思備課而準備的

而改變外牆的顏色，其實就是為了抹去前校長的影子，並為了表現權力所作出的行為

還記得學校外牆的壁畫嗎? 如今它們已被顏料蓋著，亦相信將會被新的壁畫所取代
就好像在斜車道上的壁畫一樣，在兩年前，牆上是塗上了04-05年度的S1CP&CL班同學共同創作的的壁畫
之後便被現在看到的畫作蓋上，那畫作，只是由視藝室助理所畫上而已

在這層面考慮，把整間學校都換成另一種顏色，也只不過是表現權力的手法
從校外的顏色著手，實實在在地說明學校已經改朝換代

而啟成變成獨立組織，學管局選舉制度的變遷的目的，也相當容易理解了
前者將會和風紀沒異，後者將會變成中學"學生會"
這一切，都只是要向傳統中學靠攏
雖然這事實大家都有能力意識，但在實際上卻沒法作出任何改變

加上，即使讓大家成功推翻現在的校長，那又如何?
這只會是推翻一個暴政，再建立一個暴政
只要校董會的取向不變，即使辭去現在的校長，亦只會聘來另一位 同樣對前任校長的理想一沒所知的人 擔任新校長
而所有現在所發生的事，亦只會再發生多一遍

而在另一方面，即使校方願意復原以往的政策，最快也要在下一年度才可以開始實行
其原因也是相當直觀

以時間表為例，總不能在明天便用回舊制的時間表
在下學期推行也只是空想，原因在於課時的配合及調整，是上下學期掛勾的
這早在開學前已準備好

但在事實上，一年過後，到底會有多少人還心力推翻"新政策"也是疑問


冷靜一點才反對

不論一年後有多少人，把現在所做過的事再做多遍，也不論學校新政策的對錯與否
作為反對者，也應要想清楚自已在想什麼，才開口說反對

在群組內的討論，有一個詞相信大家都聽過，亦相當深刻的，就是：紅唇烈艷
單作為描述，這個詞的前半部分是相當準確，而後半部則見仁見智
但從其他角度考慮的話，則顯然有點問題了

這就正如你會稱已故的沈殿霞，為"肥婆"還是"珠圓肉潤"的道理一樣
若然要指出校方 一方面要求學生的儀容服飾 應樸素大方，而校長自已的儀容則不見得的時候
宜使用其他溫和一點的詞語，始終"尊重"也是前校長所提倡的一部分

對於其他言論的道理也是如此
總之，不應該有人身攻擊、挑釁、侮辱等成分的言行
什麼"唔怕學校黎睇我地團既野 最怕你唔黎睇!"的說法，也可免則免了
免得校方有個藉口拔除這群組

而在另一方面，學校所推行的政策，一定會有人令人不滿的地方，不論是在哪一所學校也好
重點就是大家對學校的什麼政策有所不滿
抓錯重點，只會是無的放矢
大家應要記往前任校長的政策也有令人不滿的地方

還有一點也是相當有趣的，就是群裡內提到其加入人數，來判斷有多少人是對校方有所不滿的話
而實際上，以此方式來判斷有多少人不滿校方政策的話，一定是不準確的
在這數十個成員裡，驟眼看也已有數位成員已不在校內就讀的
但其創立人看似不太能意識這點的說

更何況，在下本身也已是一個對校方政策有不滿，而沒加入群組的學生之一
其分別，也是在於不滿與激進的程度


結語

最後，若然此群組真的有心讓學校變回以往一樣的有特色的話
建議以私人名義向全校學生舉辦籌款活動，以取得足夠的資金，向學校提出復原外牆顏色的要求
雖然此舉動注定失敗，但也容許在下提出一個理論上最有效的兼最和平的方法
其他方法也故然可行，但也鐵定收不到應有的成效，或者要付上學業上的代價

在下的給群組的學生的意見大概如此，如果有什麼意見的話，也不妨提出來讓大家一同討論