既然你訴諸群眾 那麼我訴諸暴力

這句話是我在沒意中說出來的，結果就讓整個討論氣氛出現僵局

其實，所謂"既然你訴諸群眾，那麼我訴諸暴力"，只不過是當時為了迅速地找出一句對偶句而說出來了
不過，卻發現到當說出"那麼我訴諸暴力"的時候，所有人都以奇怪的眼光望著我
結果就馬上作出補充：我再不會參與任何短片制作工作

算了，既然話已經我口而出，其後果會變成怎樣，也沒太大意見
總之這次是我目前最大的失言，也願意負上任何有關的責任




說一點有關制作短片的意見...


其實，當兩個月前，通過短片內容應由感恩主導的時候，沒帶來任何負面感覺的
因為這對我來說，有足夠的理論支持

之前在blog裡說過一部分了(http://petershek.blogspot.com/2009/04/blog-post.html)：

>>我們最團結的一刻，就是全班欠交反思
>>我們最牢記的一句話，卻是教師在訓話中的口頭蟬(我唔該你喇！)
>>別人對我們的印象，也只是那永遠的90%出席率，難怪有教師認為在所有人都出席的那天，要慶祝一番
>>更甚者，直到在中五最後上課日中，出席率也不是100%

這些回憶，沒一位CT班的同學可以容忍其向全級分享
所以，便把短片的表達內容，改變為以謝師(感恩)為主

不過，在我的推論下，其實還有其他原因的...

討論短片內容的個別成員，說實的，都在課堂裡的表現未如理想
由這類人制作以感恩為主的短片，對我來說，將不會是發自內心的感謝
這只不過是，讓大家的自我感覺良好，之後就沒其他的效果了

打個比方，就是 對之前所造成的傷口，貼上一塊不完整的膠布

真的認為教師看過這短片後，便冰釋前嫌?
事實上就是，當教師看過這短片後，不出兩年，便忘記得乾乾淨淨
留下來的回憶，便只會有那些永沒交齊的通告及功課，出席率永沒100%的點名簿
因為，那些的回憶，遠比一段三分鐘的短片，來得仔細，來得深刻

先放下對我任何的抗拒，不妨想一想，上面所說的，會不會是以選擇以感恩為主的原因
不過，我也能理解這點，所以沒加以強烈的反對意見



又說一說對討論過程的看法...


我不斷提出新意見的原因，部分是因為討論過程中，沒心去達成共識

說實的，LCM在最近的討論中，帶給我的感覺，都只是"咨詢"大家對他版本，有沒有任何意見
正面意見就代表贊成，沒意見卻也代表贊成
不過出現反對意見的話，便以多數服從少數的手法解決掉，絲毫容不下反對聲音

亦正因如此，我才不讓沒實在發言的人參與討論
持有反對意見不是問題，重點是一定要持有意見，沒意見的人將不被加入


多數服從少數的做法，即是訴諸群眾
採用此手法的目的，是要讓其版本能完全通過，並拒絕達成共識
所以，對此的制衡方法，將會是：訴諸暴力

訴諸暴力的原因，大家都切錯要領了
其實，並不是為了我制定出來的版本獲得通過，只不過是為了尋求共識
在訴諸暴力後，卻決定把短片的制作權交由我所控制，實在匪而所思
已經可以見得，在爭論中，對方完全沒爭取共識的想法

當初冷靜後所期望的結果，會是拍攝的過程，把兩者的實在地比較一次
時間從來不是問題，儘管相信大家對制作短片的熱誠與能力
擁有熱誠不是我的專利，其實，有參與討論的人，都有擁有熱誠，擁有把短片制成完美的熱誠

把時間不足的說法搬出來，某程度上就是對大家投下不信任票
不過，似乎沒太多人能成功意識這點


還有...有一點也是很重要的，就是"知已知彼"
在我的立場上，或者不夠清楚地，去認清大家的想法
不過，對方似乎連認知的想法也沒有

如此大的不對稱，怎樣去討論下去呢?
當我利用三小時去理解另一個做法的同時，另一邊卻對我的做法不聞不問

在討論中多番要求把combined version的做法，徹底地理解一遍，卻沒人理會
在說明做法的時候，出現"不能容忍"的部分的時候，便把整個做法推翻

把兩個做法的可取之處，重新組合成一個新做法，即是所謂的達成共識
而不是單純的妥協、退讓、遷就
既然沒這樣的意識，即是沒心達成共識，那麼討論再不會有意義


其實，gra-din短片大家都有心去完成，把它制成完美
大家都一致滿意的版本，才是完美的基礎
不會有任何形式的妥協，所有人都盡其全力去完成短片，才是尋求共識的根本所在
要是一開始便不能意識這點的時候，之前所作的所有事，都會失去原本的意義



說一點題外話...

現在各國政體所採用的權力分配方式，不是簡單的民主
而是類似古羅馬所採用的三權分立，即是行政、司法、立法 三者互不干預、地位平等、並且互相制衡

現在的大多數人，口中所說的"民主"社會，也只不過是局限在立法方面而已
"行政"的手法是精英管治，而"司法"的手法就是獨裁管治
有意見的話，不妨回校問問教師

把這模式套在討論的情況身上的話，我的立足點將會是三者皆有
而其他人則是行政及立法，這種權力分配不均的實際後果，也會類似現在的僵局

所以當初我對LCM所要求的...
是制定一個詳細的制作流程(立法)，讓我把照著流程制成短片(司法)，而不干預任何短片內容制定的工作
怎料，原來大家連怎樣詳細，也意識不到


(有關某做法不可取的說法，有空的時候會打上來)
(某程度是經驗之談)

qwerty的背後

從鍵盤上的英文字母排法來比較，qwerty鍵盤的排法不是最理想的
大多數常用字母的位置都會是在鍵盤邊緣的位置或位於左手區，與一般人以右手為利手的習慣相違背
亦正因如此，qwerty鍵盤打字速度，對未經打字訓練的人來說，是會比較慢的

那麼，qwerty鍵盤為何會以"較低效率打字"的姿態問世呢? 這故事應該相當多的人都聽過，就是...

鍵盤的出現，原本是因為發明了打字機
最初的字母排法，是以英文字母次序排成的，即是abcdef鍵盤
不過，礙於早期打字機是機械結構為主導的，太快的打字速度會導致卡鍵的問題，使打字機不能運作

當然，打字機的發明者 - Christopher Latham Sholes，也能發現這問題
於是就把鍵盤上的字母排佈改成現在的qwerty的形式，以減低打字速度，儘可能避免卡鍵的可能性


這方法故然是一個可採用的方法
不過，那位打字機的發明者，似乎搞錯了問題重心了
不妨停下來，思考一分鐘，想想這方法問題出在哪裡

......


問題是在於卡鍵的原因，不是使用者打字太快，而是機械結構出現問題
但是Christopher Latham Sholes對卡鍵的解決手法，卻是重新編排字母排佈，以減慢打字速度

其實，使用者的打字速度快得讓打字機故障，似乎不是使用者的責任
打字機的原意，是為了讓人以更高的速度把字寫在紙上
利用一部可以讓大家更方便地撰寫文稿的機器，卻因為撰寫的速度太快，而要利用重新排列字母鍵的位置，強制減慢其打字速度
如此理解，這很明顯地出現了矛盾


更重要的是，此方法因其成本低(只要把印字頭換一換就是了)，而廣受打字機界採納
從而讓全世界的人，都習慣了qwerty鍵盤的字母排法，要改也改不了
亦因此，qwerty鍵盤成為了全世界的鍵盤的字母排佈標準

因為Christopher Latham Sholes的對卡鍵的原因錯誤定位
使得全世界的鍵盤，都得要接受較低效率的打字方式
其影響，絕對比打字速度太快的人，沒法利用打字機成功打字 所失去利益的大得多

為什麼不應在MSN裡 召開會議?

與在下差不多年紀的人，都是對著電腦多於對著電視的
所以，有什麼要與朋友說的話，大多會利用網上即時通訊工具，MSN則是其最流行的

有時候，因為這些通訊工具太方便的緣故，會忘了其實有些事，打電話說其實是一個更好方式
利用MSN進行會議也是一樣，其實以此方式進行會議，一方面浪費時間，另一方面效率低下
老實說，面對面地把事件處理掉 會更好，為科技而科技，向來都不是一個好方法

至於原因方面，在下歸納了三項，可能不夠全面的，不妨在回覆中討論
因為，利用在回覆中，不實時地討論卻沒下面的問題

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1. 各人打字速度各異

這是最主要的原因，有些人能對著電腦每分鐘打80字以上，不過有些人可能每分鐘只能打進一個字

想像一下，你就是每分鐘只能打一個字的那人
眼看著螢光幕的對話框不斷有新訊息，而自已則煩惱著 怎樣才可以擠出十個字來回應十分鐘前的事
這樣與和一大群說普通話的人開會議一樣，聽得懂會上的人在說什麼，而自已則什麼都說不出來

如此一來，對於那個打字速度極慢而且很不幸的人來說，他就變成了一個可有可沒的小角色，就算隨時離開會議，也不會有人留意得到


2. 網絡速度不一致

雖說現在的網絡供應商，是以寬頻作為提供網絡服務的制式
不過別忘了，世上其實還有人，是仍然依靠著56k來與網上世界接觸

現在想像一下，就像某一個廣告一樣，56k是利用飲管來傳送網絡訊號，而10mbps的寬頻則是利用地下輸水管
若然利用56k來連上網絡的人，現在要參與有十名出席者的的MSN會議，即是利用幼得可憐的飲管來吸光水庫裡的水，而利用寬頻的人則用又大又粗的輸水管來抽光水庫的水
用輸水管來抽水或許要用十秒，不過用飲管的話就會是十年

同樣道理，當數據量 因列席者不斷興高釆烈地發言 而暴升的時候，可憐的56k使用者，便只可以以一個較慢的速度接收那些發言
如果數據量增加至電腦不能有效處理的情況的話，那電腦只會斷線，什麼額外的都不會做
那麼，會議裡又會有一個人離席，不過也是沒人會注意到
因為傳送與接收的速度一樣慢，就像與十公里外的人用擴音器談天一樣，充滿時差


3. 不是所有人都全神貫注地對著對話框的

利用MSN來參加會議，即是利用文字來溝通，看到的不是其他人的面孔，而是一個個在螢光幕上的字
當然，其他列席者都有足夠的能力去意識這點
所以，就算有任何一個人不在電腦旁，或者利用電腦來處理其他事，是沒有人會知道的
因為沒有發言，可能代表他沒意見，又可能是他打字太慢，又可能他根本沒意識到他該發言，因為他心不在會議上

召開MSN會議的時候之前，多數大家都會先在網上閑逛，等待著會議的來臨
然而在會議開始後，有些人卻不能自拔，仍然醄醉在網上的世界裡，而忘了會議已經開始，即是與少一個人參加會議沒分別

Flash File: 隨機電話號碼產生器

這個flash是在與同學討論一套短片的內容中，構思出來的，用途只是產生一個隨機的2/9字頭的電話號碼
此外，如果第一個數字是9的話，第二個數字將不會是9

需時30分鐘，以flash mx 2004制作

為什麼火星文會是"扮可愛"?

這是在論壇上的小討論，不過我也打上了九百多字
在內容與字數上，都有足夠的條件放在這裡，下面就是有關的內容

不過，下面的文字有一個小小的邏輯錯誤，發現到的話，不妨在回覆中公開出來

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其實火星文也好，流鶯語也好，港女文也好，都只不過是指同種電腦打字風格
用什麼名稱沒相干，加上沒有其之官方名稱
所以對於用什麼名稱，都沒有什麼"對火星文是否熟識"的問題，是否熟悉它是視乎對火星文的來源、用法等的事上
亦所以在下面的篇幅，將會以"火星文"統稱一切 可能會被大家稱為"流鶯語"、"港女文"或者"網絡黑話"等的文體


為什麼使用火星文的人，會以為其可愛呢? 下面是推論過程
(重申一點：這是我不太接受這種說法，但認同這種說法的理據)

火星文的使用者，年齡大多徘徊在9-17歲之間，並大多以女性為主
9歲以下的人多數未有web 2.0的概念，而17歲以上則沒太多時間及心力打火星文

未知大家有沒有留意到一個情況...
就是在這年齡層中的人，尤其女性，對各詞彙的準確定義都不太了解 (不過在成年人都可能會有這情況)
這點要證明的話，可以問一問她們一些抽象而常見的詞語就是了
例如問一問她們：什麼是"小人"?
(上面的問題例子可能深入了一點，不過這情況的確存在)

正因如此，9-17歲之間的女性有可能對"可愛"的定義，與主流的定義出現分歧
當然，可愛的定義是"討人喜愛"，這點大家都有共識
或者上述提到的"分歧"是純粹審美觀的問題，不過只要向她們認為"可愛"的東西上，補充一個更準確的詞，便會有機會放棄"可愛"的說法
這點代表著的，是她們對"可愛"一詞的認識不足，看到什麼自已喜歡的都只會說可愛，而其他的詞都不會說出來

這點就如一個小孩子在喊痛的同時，不能說出痛在哪裡，痛的程度一樣
因為小孩對各身體部分的名稱都不熟悉，也對關於痛詞彙認識不足，只會用手指 指著痛的地方然後喊痛

這是我早前的例子：
就像羊駝一樣，部分女性都會認為牠們是"可愛"的 (純粹審美觀問題)
但事實上比"可愛"更準確的詞彙是：有趣 (得意)
(這點大家可能有意見的，不妨指出)
(羊駝在內地網絡世界代表著的是草泥馬，詳細內容將不提及，自已在網上找)

正因為她們對可愛的內涵沒有充份的了解，看到什麼她們喜歡的東西都說可愛 (可以讓我喜愛)
所以，那群火星文使用者，可能會認為，火星文是"可愛的"
但事實上是：她們喜歡用火星文

為什麼網上的資料會認為火星文是"扮可愛"呢?
這大概是因為，該資料的來源是由訪問得來的